Orjinal Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Türkiye Üstün Zekalı ve Dahi Çocuklar Eğitim Vakfı Dergisi 2024, Clt. 1(1) 43-55
Özel Yetenekli Öğrencilere Yaratıcı Düşünme Öğretiminde Anadolu Efsaneleri ve Mitleri Metinlerinin Uygunluğu
ss. 43 - 55 | DOI: https://doi.org/10.29329/tuzdev.2024.1093.3
Yayın Tarihi: Aralık 26, 2024 | Görüntüleme Sayısı: 139/45 | İndirilme Sayısı: 210/52
Özet
Bu araştırma, özel yetenekli öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek için uygun eğitim materyalleri eksikliğinden yola çıkarak Anadolu efsaneleri ve mitlerinin bu amaçla kullanılabilirliğini incelemeyi hedeflemektedir. Araştırmanın temel problemi, mevcut eğitim materyallerinin özel yetenekli öğrencilerin yaratıcı, eleştirel ve analitik düşünme becerilerini yeterince desteklememesidir. Bu bağlamda, çalışma, Anadolu'nun köklü kültürel anlatıları olan efsane ve mitlerin, söz konusu becerileri destekleyip desteklemediğini uzman görüşleri doğrultusunda değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Katılımcılar, özel yetenekli öğrencilere yönelik eğitim tecrübesi olan 20 uzman eğitimciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak 'Okuma Metinlerinin Yaratıcı Düşünme Öğretmeye Uygunluğu Değerlendirme Formu' kullanılmış ve veriler çevrimiçi ortamda toplanarak ortalamalar hesaplanarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak, Türk efsanelerinin eğitimde kullanılmasının, özel yetenekli öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik önemli bir katkı sağladığı anlaşılmaktadır. Elde edilen bulgular, efsane ve mitlerin, öğrencilerin sıra dışı düşünme, empati geliştirme ve analitik düşünme gibi becerilerini destekleyen güçlü bir eğitim aracı olduğunu göstermektedir. Bu doğrultuda, eğitim politikalarının ve programlarının, öğrencilerin kültürel farkındalıklarını artıracak ve yaratıcı düşünme kapasitelerini geliştirecek bu tür kültürel materyalleri içerecek şekilde yapılandırılması önerilmektedir. Ayrıca, gelecek çalışmaların, farklı yaş gruplarındaki öğrenciler üzerinde efsane ve mitlerin kullanımını inceleyerek daha geniş kapsamlı bilgiler sağlaması beklenmektedir. Böylece, efsanelerin ve mitlerin özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde nasıl daha etkin bir şekilde kullanılabileceğine dair daha fazla bilgi elde edilebilecektir.
Anaktar kelimeler: Yaratıcı Düşünme, Anadolu Efsaneleri, Türk Mitolojisi, Özel Yetenekli Öğrenciler
APA 7th edition
Tekerkaya, A., & Kurnaz, A. (2024). Özel Yetenekli Öğrencilere Yaratıcı Düşünme Öğretiminde Anadolu Efsaneleri ve Mitleri Metinlerinin Uygunluğu. Türkiye Üstün Zekalı ve Dahi Çocuklar Eğitim Vakfı Dergisi, 1(1), 43-55. https://doi.org/10.29329/tuzdev.2024.1093.3
Harvard
Tekerkaya, A. and Kurnaz, A. (2024). Özel Yetenekli Öğrencilere Yaratıcı Düşünme Öğretiminde Anadolu Efsaneleri ve Mitleri Metinlerinin Uygunluğu. Türkiye Üstün Zekalı ve Dahi Çocuklar Eğitim Vakfı Dergisi, 1(1), pp. 43-55.
Chicago 16th edition
Tekerkaya, Abdullah and Ahmet Kurnaz (2024). "Özel Yetenekli Öğrencilere Yaratıcı Düşünme Öğretiminde Anadolu Efsaneleri ve Mitleri Metinlerinin Uygunluğu". Türkiye Üstün Zekalı ve Dahi Çocuklar Eğitim Vakfı Dergisi 1 (1):43-55. https://doi.org/10.29329/tuzdev.2024.1093.3
Aslan, N. (2011). Türk mitolojisi ve eğitimde kullanımı. Milli Eğitim Dergisi, 40(189), 75-88.
Aslan, Y. (2011). Eğitimde yaratıcı drama. Pegem Akademi.
Bayındır, N., & Soykan, Ç. (2009). Drama ve etkileşim yoluyla yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 34(153), 18-31.
Bektaş, M. (2012). Nitel araştırma yöntemleri. Nobel Yayınları.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Bruner, J. S. (1990). Acts of meaning. Harvard University Press.
Campbell, J. (2004). The hero with a thousand faces. Princeton University Press.
Cropley, A. (2001). Creativity in education & learning: A guide for teachers and educators. Routledge.
Eliade, M. (1959). The sacred and the profane: The nature of religion. Harcourt, Brace & World.
Geertz, C. (1973). The interpretation of cultures: Selected essays. Basic Books.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill.
Jung, J. Y., & Worrell, F. C. (2017). The impact of curriculum modification on gifted students' achievement. Gifted Child Quarterly, 61(3), 207-216. https://doi.org/10.1177/0016986216674556
Korkmaz, H. (2004). Türk mitolojisinin eğitimdeki yeri ve önemi. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Dergisi, 33(5), 45-57.
Milovanović, D., & Vasilski, D. (2021). Modern culture and the role of mythology. Space and Culture, 24(2), 149-158.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage Publications.
Putecheva, I. (2023). Mythological structures and creative meaning modeling. Arts Education and Science, 27(4), 112-125.
Rao, N. (2005). Archetypal role of myths in the creative process. Creativity Research Journal, 17(3), 213-224. https://doi.org/10.1080/10400419.2005.9651481
Reis, S. M., & Renzulli, J. S. (2010). Using curriculum compacting to challenge gifted students. Journal for the Education of the Gifted, 33(4), 448-465.
Sternberg, R. J. (2012). The assessment of creativity: An investment-based approach. Creativity Research Journal, 24(1), 3-12. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652925
Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C. (2018). Rethinking giftedness and gifted education: A proposed direction forward based on psychological science. Psychological Science in the Public Interest, 12(1), 3-54. https://doi.org/10.1177/1529100611418056
Torrance, E. P. (1974). Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual. Personnel Press.
Tychkin, P. (2015). The effect of mythology on information processing. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 200, 135-142.
Uslu, A. (2017). Yücel Balku'nun masalları: Geleneksel hikâyelerin modern öyküleştirilmesi. Türk Edebiyatı Dergisi, 21(4), 112-125.
VanTassel-Baska, J., & Stambaugh, T. (2006). Comprehensive curriculum for gifted learners. Pearson Education.
Vlachaki, F., Katsarou, M., & Angelaki, A. (2019). The influence of cultural heritage on creative thinking: The use of mythological stories in education. Arts Education Policy Review, 120(4), 167-178.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, K. (2010). Nitel araştırma yöntemleri ve uygulamaları. Anı Yayıncılık.
